自主學習

整體目標

為培養學生成為懂得訂立學習目標、汲取知識、掌握及調整其學習策略以解決問題、並能透過自我評鑑，作出成敗歸因、從而改進，力求臻善的主動學習者，本校推行融和STEAM和自主學習的校本MASTER跨科課程。課程之規劃，主要根據自主學習理論，涵蓋學習策略(S)、思維策略(T)、學習習慣及態度(A)和探究研習技巧(R)的能力框架，以培養學生成為真正的自主學習者。再透過STEAM(科學、科技、工程、藝術及數學)元素之滲入，讓學生在課程中增強他們在綜合和應用跨學科知識與技能的能力，配合思維技巧及研習能力，讓學生深入探討有興趣及具創意的研習課題，從而擴闊他們的知識面，亦提供一個真實的學習平台予以發揮所學。

M – Maker (創客)

A – Aesthetics (美學)

S – Strategy (策略)

T – Thinking (思考)

E – Exploration (探索)

R – Research (研習)   

課程的推行

MASTER 課程採用混合式學習，融合老師面授教學和網上教學，每學年根據全校的主題，各級設不同的分題，配合自主學習及STEAM元素能力培育框架，透過多元活動有系統地培育孩子們的自主學習能力、思維模式、科探精神等。

在老師的引導下，各班以小組擬定既有趣味性、又具可行性的科學研習題目，進行專題探究研習；從探討與揭示科學、科技與社會之間的關係，以促進對生活和現實世界的認識與改造，成為小創客(Maker)。 學期末，作全校展示及滙報成果。