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自主學習

自主學習


整體目標

為培養學生成為懂得訂立學習目標、汲取知識、掌握及調整其學習策略以解決問題、並能透過自我評鑑,作出成敗歸因、從而改進,力求臻善的主動學習者,本校推行融和STEM和自主學習的校本MASTER跨科課程。課程之規劃,主要根據自主學習理論,涵蓋學習策略(S)、思維策略(T)、學習習慣及態度(A)和探究研習技巧(R)的能力框架,以培養學生成為真正的自主學習者。再透過STEM(科學、科技、工程及數學)元素之滲入,讓學生在課程中增強他們在綜合和應用跨學科知識與技能的能力,配合思維技巧及研習能力,讓學生深入探討有興趣及具創意的研習課題,從而擴闊他們的知識面,亦提供一個真實的學習平台予以發揮所學。

M – Maker (創客)

A – Aesthetics (美學)

S – Strategy (策略)

T – Thinking (思考)

E – Exploration (探索)

R – Research (研習)   


課程的推行

MASTER 課程在常規課堂內進行,根據全校的主題,各級設不同的分題,配合自主學習及STEM元素能力培育框架,透過多元活動有系統地培育孩子們的自主學習能力、思維模式、科探精神等。

在老師的引導下,各班以小組擬定既有趣味性、又具可行性的科學研習題目,進行專題探究研習;從探討與揭示科學、科技與社會之間的關係,以促進對生活和現實世界的認識與改造,成為小創客(Maker)。 學期末,作全校展示及滙報成果