自主學習

整體目標

教育的目的,是替年輕人的終生學習作準備。自主學習之推行正好讓我們的學生與日俱進,成為懂得訂立學習目標、汲取知識、掌握及調整其學習策略以解決問題、並能透過自我評鑑,作出成敗歸因、從而改進,力求臻善的主動學習者。

 

課程目標

培養學生成為自主學習者是我校上周期的關注事項之一,本學年繼續以此目標推行自主學習,並滲入各個科目之中,學校設計了一個名為 MASTER 的綜合課程。

MASTER綜合課程是STAR自主學習及STEM元素互相融合之校本課程,綜合課程之規劃,主要根據自主學習理論,涵蓋學習策略(S)、思維策略(T)、學習習慣及態度(A)和探究研習技巧(R)的能力框架,以培養學生成為真正的自主學習者。再透過STEM(科學、科技、工程及數學)元素之滲入,讓學生在綜合課程中體驗及應用的可能性,配合思維技巧及研習能力,讓學生深入探討有興趣及具創意的研習課題,從而擴闊他們的知識面,亦提供一個真實的學習平台予以發揮所學。

  M – Maker (創客)
  A – Aesthetics (美學)
  S – Strategy (策略)
  T – Thinking (思考)
  E – Exploration (探索)
  R – Research (研習)                                                                        

課程的推行

MASTER 綜合課程在常規課堂內進行,以「樂活人生由我創」作全校主題,各級再以不同的分題,配合自主學習及STEM元素能力培育框架,透過多元活動有系統地培育孩子們的自主學習能力、思維模式、科探精神等。

下學期,在老師的引導下,各班以小組 (四至五人) 擬定既有趣味性、又具可行性的科學研習題目,進行專題探究研習;從探討與揭示科學、科技與社會之間的關係,以促進對生活和現實世界的認識與改造,成為小創客(Maker)。 學期末,作全校展示及滙報成果。